走進119，筑起消防“防火墻”
時間:2014-10-28 15:43
來源:法制在線作者:劉文玉、王福君
中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) 法制在線 訊：為貫徹教發(fā)廳函〔2014〕128號文件精神，推進平安校園建設(shè)，日前，射洪縣城西學校利用“119”全國消防安全日來臨的契機，組織學生參加體驗消防主題實踐活動，再次帶領(lǐng)大家走進消防大隊，通過親身實踐，在互動活動中真正體驗消防官兵的工作、生活，學習基本的消防技能，提高學生消防安全意識，增強自防自救能力。
--射洪縣城西學校組織學生參加體驗消防主題實踐活動
中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) 法制在線 訊：為貫徹教發(fā)廳函〔2014〕128號文件精神，推進平安校園建設(shè)，日前，射洪縣城西學校利用“119”全國消防安全日來臨的契機，組織學生參加體驗消防主題實踐活動，再次帶領(lǐng)大家走進消防大隊，通過親身實踐，在互動活動中真正體驗消防官兵的工作、生活，學習基本的消防技能，提高學生消防安全意識，增強自防自救能力。并通過歌舞表演互動，感受軍民一家親的和諧融洽氣氛。
節(jié)目表演
精心籌劃組織。學校安全工作領(lǐng)導小組召開專題會議研究此項工作，制定活動方案，由學校德育處組織，西部射洪網(wǎng)和縣消防大隊協(xié)辦，并從活動準備、參與人員、活動主題、活動形式、活動時間、活動環(huán)節(jié)等方面進行了詳盡的安排部署，落實帶隊領(lǐng)導與教師，明確各自職責，反復宣講活動要求、紀律以及注意事項。同時設(shè)置安全預案，參與活動學生資源申請，家長與學校簽訂安全協(xié)議，在規(guī)定時間和指定地點，負責學生接送，以保證活動順利開展，取得滿意實效。
看我登云梯
宣傳消防知識。學校切實擔負起對學生的消防宣傳教育主體責任，根據(jù)《全民消防安全宣傳教育綱要》，開展形式多樣的消防宣傳教育活動：懸掛宣傳標語營造氛圍，閉路電視系統(tǒng)播放消防案例，校園網(wǎng)站開展消防知識競賽，語文教研組組織消防安全征文比賽，利用宣傳專欄宣傳消防知識。從“119”寓意（“119”諧音“要要救”，寓意撥打119尋求緊急時刻的幫助）、"119消防宣傳日"的來歷（號碼為119，始于1982年，11月9日的月日數(shù)恰好與火警號碼“119”相同，國家公安部1992年確定11月9日為消防日）、目的（冬季是火災多發(fā)季節(jié)。為了搞好冬季防火工作,以"119消防宣傳日"為契機,拉開冬防序幕,集中一段時間開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的消防安全宣傳活動,以提高全民消防安全意識,推動消防工作社會化的進程。）、歷年消防日的主題（2014年為“找火災隱患,保家庭平安”）等方面對學生進行消防安全知識教育，從思想上筑起消防安全“防火墻”。
手把手教你學
開展主題活動。10月25日上午，由消防大隊池晨主持，在縣消防大隊如期舉行體驗消防主題實踐活動。在德育處主任楊術(shù)紅、班主任覃陽的帶領(lǐng)下，參與活動學生伴著初升的朝陽，帶著如花笑靨于八點半準時來到活動場地。
我來體驗體驗
活動第一個環(huán)節(jié)，縣消防大隊教導員朱存德歡迎城西師生走進軍營，零距離體驗消防生活，希望大家能夠?qū)W到更多的消防常識，真正增強消防安全意識。在徐排長引領(lǐng)和介紹下，師生走進消防官兵們的宿舍和學習室，觀看了消防官兵現(xiàn)場內(nèi)務整理--被子“豆腐塊”演練，并參觀泡沫消防車、水罐消防車、搶險救援車以及消防服、水帶、電鋸等其它消防設(shè)備。參觀者懷揣好奇，興致勃勃地東瞅瞅西瞧瞧，嘰嘰喳喳問東問西，指指點點攝像拍照。
我是消防兵，敬禮！
9：30，活動進入第二個環(huán)節(jié)--互動體驗活動。聽取官兵關(guān)于滅火器的操作講解，觀摩了消防官兵實戰(zhàn)演練以及一人二帶、二節(jié)拉梯、出水操的訓練，在消防官兵指導與協(xié)助下學穿戰(zhàn)斗服、體驗聞警出動和二節(jié)拉梯等。為消防官兵的熟練操作叫好，為軍人擔當意識與奉獻精神鼓掌，感受了軍人榮譽下的付出和責任，體驗生命的可貴，安全意識和責任意識無形之中得到提升。
節(jié)目互動寓于知識問答活動中。消防官兵與大家融入到一起，圍坐一圈，分成四個組，自行給團隊起一個名字，以組作答。回答正確予以獎勵，回答錯誤進行表演唱歌跳舞小品等節(jié)目。場面氣氛熱烈，掌聲、喝彩聲不斷。“什么是燃燒？什么是火災？哪些物質(zhì)火災不能用水撲救？家庭生活中有哪些引發(fā)火災的因素？煤氣漏氣時應如何處置？……”等競賽題既普及了消防知識，又使互動表演張弛有度。載歌載舞，其樂融融，活動掀起一浪一浪高潮。
在致謝和再見聲中，主題實踐體驗活動圓滿結(jié)束。
(責任編輯：夢晶)
|
------分隔線----------------------------
