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原標題：依靠專業學術 引領教育未來

        廣東教育國際化專委會積極探索新時代教育制高點

    日前，以“學術引領未來”為主題的廣東教育國際化專業委員會第二屆理事代表大會暨國際化學校評估認證指導綱要（草案）研討會，在深圳市南山區第二外國語學校（教育集團）學術報告廳舉行，會議針對教育國際化的系統理論與科學實踐的有機結合，各抒己見，激情討論，精彩紛呈。來自海內外的專家學者和廣東省市教育行政部門負責人、學校校長以及企業家和教師代表130余人參加了此次活動，國家教育部基礎教育課程發展中心研究員、教學處處長莫景祺，廣東教育學會會長李學明，廣東教育國際化專業委員會理事長劉曉明，深圳市羅湖區教育局長王水發，肇慶市教育局長彭銀祥，韶關市教育局副局長曾楚清，深圳市優秀校長代表吳希福、羅任重和蔡曼，分別發表了各自的學術觀點。

    研討會上，莫景祺教授依照國家教育部的頂層規劃，精煉而概括地梳理了中小學國際化評估認證制度的構建，包括認證的組織體系、專業隊伍、認證程序、認證標準、政府認可以及學校認證理念、定義和好處。莫教授回顧了過去幾年NCCT學校認證工作取得的成果，對廣東國際化學校建設與評估推動充滿信心，他強調，通過多次親臨廣東國際化學校的考察與課堂現場實地觀摩，從國際化實驗學校的辦學理念與目標、課程與教學方法、學校管理與運營、員工管理與發展、學生服務方面、資源管理與使用、社區關系方面、學生發展與管理等八個方面來評估，他欣喜地預見，廣東教育國際化建設步伐定會走在全國前列，國際化實驗學校的綜合評估與認證將會成為培養國際人才的典范。

    廣東教育國際化專委會常務理事單位、深圳市南山第二外國語學校集團校長羅任重展示了學校“培根”國際教育課程以及國際交流。羅校長說，深圳提出的學生八大素養，就是促進學生的全面和個性發展，國際化學校要培養既適應現在，又適應未來的國際人才。首先學生必須是文明人，其次是善于學習的文化人，再者還要有自信，有自己的興趣愛好、特長和技藝。南山二外結合國際化學校發展目標，實踐并構建了具有國際化視野的“培根課程”體系，就是培學生文明之根、文化之根、多才多藝之根，幸福人生之根。目前的南山二外，個性特長的培養與發現成為學校教育工作者的重要使命，學校利用一切可以利用的條件和要素，進行重新整合，精心創設適合學生成長的課程空間，堅定不移地實施推進。學校的藝術、體育和技藝類課程和活動項目豐富多彩，其中小學部就有70多個優質社團，六大傳統校園節日，體育社團中的摔柔、自行車、田徑等參加比賽，10余次獲市級以上大獎，成為展示體育魅力的窗口。

    會上，廣東教育學會會長李學明特別肯定了教育國際化專業委員會近年來取得的巨大成果，對國際化學校的評估與認定工作表示支持與贊同。他說，教育國際化專業委員會之所以走在全國教育學術領域的前列，是因為積極地多次參與國際交流與合作，大步伐地推進廣東教育國際化進程。教育國際化工作，需要大批學術拔尖人才來創新，需要一批有開拓精神的專業團隊來推動，廣東教育國際化專委會擁有一批不忘初心、堅定信念、勇立潮頭的頂尖人才。把教育國際化作為新時期教育發展的引擎，就是響應習近平總書記的新時代中國特色社會主義思想，就是勇于實踐新時代的國際人才培養的新方式新方法。

    什么形式教育才能代表新時代教育方向？李學明十分贊同廣東教育國際化專業委員會的研究成果，新時代教育體系需要三個衡量維度，包括基本滿足人民群眾對優質教育的需求，確立教育新的標準、新的內涵、新的評價體系，實現教育的全面轉型升級，以及縮小出國留學人口的交流逆差、達到留學輸出與輸入的合理平衡。

   “習主席在博鰲亞洲論壇上指出，中國對外開放的門將會越來越大。國家領導人的論述，包括教育的開放與對外的交流，教育國際化既包含吸收世界的教育理念與方式，也包括中國的優秀傳統文化走出去，這就是‘化’的表現，講教育國際化必須凸顯中國的文化自覺和自信。”廣東教育國際化專業委員會理事長劉曉明告訴記者，新時代的中國教育應該以更加開放的姿態，更加進取的文化自信，面向世界，面向未來，在國際教育交流與合作中得到認可，在世界教育大平臺上，取得更多話語權，搶占制高點。這樣才能與我國經濟、文化、產業全球發展的態勢相適應。他說，教育國際化是我國教育改革和創新的參照系，是檢驗教育質量和水準的試金石，是我國教育走向未來的必然通道。遺憾的是還有相當一部分人對教育國際化缺乏全面、準確和深刻的理解，甚至一些教育工作者、決策者停留在等待或者徬徨狀態，以為教育國際化就是出國留學、照搬西方體系，就是城市有錢人家的專利、發達地區的追求。值得欣慰的是，在廣東省委省政府的正確領導下，一批志存高遠、銳意進取的教育局長和學校校長，在教育國際化的道路上砥礪前行，卓然而立，成為教育國際化的領跑者。

    劉曉明強調，只有以專業學術引領為主線，才能促進教育國際化的科學實踐，才能促進國際人才的培養步伐。廣東教育國際化專委會就是要和大家一起，進行跨時空的思考、開展著眼未來的探索。以國際化學校評估認證指導綱要（草案）為抓手，有計劃有步驟地推進學校的轉型升級。通過搭建學術交流平臺，為學校發展提供思想養料。專委會每年計劃組織三四次主題校長沙龍，定期組織小型論壇或沙龍，包括“大數據技術應用與學校發展”和“設計性思維與教育創新”；定期組織大型國際性論壇，立足廣東，面向全國。

    劉曉明介紹，整合優質資源，貼近學校需求，是教育國際化專委會的主要服務工作，服務學校是專委會的根本宗旨。今后專委會積極為學校和地方教育部門提供教育國際化的咨詢服務，通過走訪、調查、觀摩診斷等方式，幫助編制發展規劃、課程設置、項目策劃等方式，提供地方教育發展的大目標和子目標；通過開展教育國際化通識培訓，對教師進行教育國際化的理念、意義、本質、目標、實現路徑等方面的基礎培訓，為教師專業成長挖掘動力；通過提供定制式解決方案，課程開發、專題性項目推進、全校性學習組織的建設、中層干部領導力提升等形式，培養跨國際的專業人才；通過舉辦專題性教師工作坊，基于項目的學習、英語戲劇與演講、STEAM實操、設計型教學、電影進課堂等形式，培養青年骨干教師隊伍；通過國際教育合作與專家智庫建設，包括國際課程引進、國際友好學校締結、外教推介、師生國際交流策劃、外國專家邀請等資源型服務，針對性地為實驗學校聚集國內外優秀教育專家，開發自有資源，配置優質資源，合理立項，科學開發，推進教育國際化安全、有序、健康發展。 （記者 范杰 通訊員 劉瑩報道）