山師華清魯甸崇文中學——＂網格化＂教育管理,讓學生走到哪里都發光！

　除了教授知識外，一所好的學校，能夠帶給學生的還有什么?這是山師華清教育集團及旗下分校——山師華清魯甸崇文中學，所共同思考的。站在魯甸教育變革和發展的關鍵時期，走在前沿的山師華清魯甸崇文中學，所引領的不僅僅是教學方法、教育模式的更新迭代，甚至是對傳統教育模式和理念的徹底轉變。

　　在山師華清魯甸崇文中學的管理層看來，一所優質學校，所能夠給予學生的，除了知識，還有能力和做人。這一點，從山師華清魯甸崇文中學聯合辦校之初，就定格了下來，從引入山東師范大學基礎教育集團的先進辦學理念和優勢教育資源開始，山師華清教育集團及其旗下分校(安寧、大理、蒙自、魯甸)的終極目標便是——打造優質讀書環境，辦一所兼具有大學氣質、為學生終身發展奠基的名校。

　　在山師華清魯甸崇文中學創辦過程中，為了了解真實的魯甸教育現狀，學校的管理團隊帶領學校教職工團隊多次深入魯甸實地走訪。基層村寨的現實情況，對團隊觸動很深。

　　“不管是精準扶貧，還是教育扶貧，必須扶人的思想，人窮但志不能窮!”大家希望山師華清先進的辦學理念和辦學模式，教育魯甸的孩子，學習和做人都要自強不息，將來走出大山、無論身處何處都能憑知識和能力立身。

　　貧困山區愛心捐贈活動

　　在學校管理實踐上，山師華清魯甸崇文中學推行校園“網格化”管理，一個亮點就是：網格化不僅被廣泛應用在教學教務、教師隊伍上，學生也被納入其中，積極參與校園管理。

　　“我們希望能夠通過這一舉措，將責任到人，培養學生做事的精細化和責任感。”教學副校長賈明陽老師說。

　　教師精美的教案

　　通過網格化管理的推行，山師華清魯甸崇文中學的學生實現了學習、做事互相補益，通過參與校園管理，學生們養成了做事精益求精的能力，以及有責任、有擔當的態度。而這種處事風格的養成，也會潛移默化影響到孩子們的學習習慣養成上，讓他們能夠自律自學，從被動督促式教育轉變為主動規劃學習安排，實現自我負責。

　　規范的內務整理

　　“或許三年的培養,并非每個學生都能學會自我管理,但能夠把做事精細、負責的思想根植到學生心里面去,將來他們走上社會、參加工作，能夠將這種態度應用到各行各業的方方面面，相信一定會受益一生。”行政副校長林昌老師這樣說。